Reflexões sobre minha profissão

Sou professora da rede estadual. Trabalho 40 horas em duas escolas. Nestes 19 anos de magistério, 17 deles na rede estadual, e fico triste em perceber a decadência na rede estadual durante todos estes anos para ambas as partes aluno/professor. Se faz necessário o respeito e o reconhecimento da nossa profissão docente considerando algumas das reivindicações feitas pelo nosso órgão representativo - o sindicato - objetivadas nas suas lutas unificadas, na tentativa de garantir um estatuto de profissional aos professores. Este salário de R$ 950,00 por 40 horas pelo compromisso e a responsabilidade que temos é uma vergonha,e como se não bastasse ainda corremos o risco de perdemos vantagens já adquiridas. Pena que os nossos parlamentares, com altos salários esquecem que aprenderam com esta classe para chegarem onde estão. Infelizmente a educação não é vista pelos governantes como prioridade, falta recursos, as verbas não são suficientes para suprir as necessidades que as escolas apresentam. Como se não fosse suficiente neste início de ano junção de turmas, salas de aula abarrotadas e exigem qualidade com provas de avaliação do SAERS. Referente a atualização dos professores estaduais é bastante complicado, além de não oferecerem cursos para os professores da rede estadual, não temos um professor substituto para atender os alunos.
Quanto a minha formação no curso superior obtive aprendizagens valiosas que contribuíram para melhorar a minha prática, assim como um melhor entendimento das políticas educacionais e sobre a educação.
A escola onde trabalho pela manhã não possui laboratório de informática. Temos uma biblioteca, com um bom acervo de livros. Os equipamentos didáticos de multimídia existentes são adequados, temos um conjunto em uma sala de vídeo e outro conjunto em um armário móvel. Não temos coordenação/supervisão pedagógica e nem orientação educacional, recebemos apoio pedagógico da direção da escola. A relação estabelecida entre a direção e professores é boa, pois apóia e procura atender as solicitações do grupo. Temos na escola funcionando o Conselho Escolar, Conselho de Classe e Círculo de Pais e Mestres. Em relação à família-escola temos pais preocupados com a aprendizagem dos filhos, participativos que trabalham junto com a escola, enquanto outros não incentivam e nem se preocupam em saber como estão seus filhos na escola.
Na escola que trabalho a tarde temos uma biblioteca ampla, com um bom acervo de livros. Temos o laboratório de informática, internet, porém com computadores muito antigos, alguns até dificultando o uso pelo mau funcionamento. Temos uma sala de vídeo. Não temos coordenação pedagógica e nem orientação educacional, temos apoio da supervisora e da direção que apóia e procura atender as solicitações do grupo. Funcionam na escola o Conselho Escolar, Conselho de Classe, Círculo de Pais e Mestre e Grêmio de alunos. Em relação família-escola, percebo a maioria dos pais preocupados com a aprendizagem dos filhos. Temos um CPM bastante atuante e comprometido em realizar eventos que auxiliam na manutenção da escola. Como citei no início do meu texto, fico triste com esta decadência, e percebo a cada ano que as escolas estaduais estão perdendo seus alunos para a rede municipal, que estão em condições muito melhores.

Avaliação de Projetos

Acredito que a avaliação de um projeto deva acontecer durante todo o processo observando o crescimento do grupo,pois trata-se de um trabalho cooperativo, considerando os limites de cada aluno.
Avaliando também:
PARTICIPAÇÃO: a disponibilidade, as conversas entre os integrantes do grupo de forma presencial e virtual, auxiliando na construção da resposta.
APRENDIZAGEM: a coerência dos textos coletados durante a pesquisa com o tema das hipóteses levantadas e das confirmações obtidas, assim como a construção da síntese final.
APRESENTAÇÃO:de forma organizada, e na apresentação oral coerente com os registros feitos pelo grupo, oportunizando mais um momento de aprendizagem.

Reflexão Individual

TRABALHO COM PROJETOS
“Aprendizagem por projetos” é muito diferente de “Ensino por projetos”?
Pode-se afirmar que, nos projetos de aprendizagem, o saber circula. Neste processo de aprendizagem os alunos levantam hipóteses, analisam, organizam,selecionam refletem e discutem sobre as informações.Possibilitando assim a construção do conhecimento, e cada estudante envolvido pode estar avaliando suas produções e a do grupo.
Na construção do nosso projeto,a partir das questões iniciais, elaboramos a nossa questão de investigação,questão esta geradora do nosso PA.Com a questão de investigação, partimos para nossas certezas provisórias e dúvidas temporárias.Projetamos um plano de ação, elaboramos o nosso primeiro mapa conceitual e iniciamos nossas pesquisas, que foram confirmando nossas certezas e respondendo nossas dúvidas,com a construção do nosso conhecimento, com trocas e interação do grupo,levando assim a resposta da nossa questão de investigação.
Encontramos algumas dificuldades com a metodologia, pois foi uma experiência nova,e este novo inicialmente nos provocou inquietações e insegurança. Principlamente quando o professor Crediné nos provocava com questões que desestabilizava o grupo,provocando-nos a discussão, a reflexão, a análise vindo a contribuir para o desenvolvimento do nosso projeto problematizando e nos orientando.
As vantagens que percebi com esta metodologia é que a questão a ser pesquisada parte da curiosidade,das dúvidas, e das indagações do aluno,e não impostas pelo professor. Com a motivação própria do aluno,que é desafiado e nessecita pensar para expressar suas dúvidas, formular suas questões partindo do seu interesse e do seu conhecimento prévio.
Ao trabalharmos com PA ,o aluno é o sujeito da aprendizagem significativa, porque lhe é dada a oportunidade em desenvolver um conhecimento que seja do seu interesse.

Aprendizagem colaborativa

PROJETOS DE APRENDIZAGEM

Projetos de Aprendizagem, referente à formulação de uma questão investigativa, sobre um assunto do nosso interesse, que juntas, interagindo com o restante do grupo vamos construir o conhecimento. Partimos do princípio de que o aluno nunca é uma tábula rasa, possuímos um certo conhecimento. Partindo deste conhecimento prévio, das nossas certezas, é que o grupo foi se movimentando, interagindo, e com as dúvidas, e novas situações é que fomos nos apropriando do conhecimento.Tivemos dificuldades, até que o grupo entendeu como deveria ser elaborado este projeto. Acredito que por não estarmos acostumadas, pois o novo sempre nos provoca, inquietações e insegurança, mas no momento que entendemos como deveria ser feito, está sendo muito bom, pois estamos aprendendo sobre um assunto de nosso interesse e por nós mesmas, somando com o conhecimento das outras integrantes do grupo, isto é muito legal, esta aprendizagem realizada com a interação com outras pessoas.