TURMINHA FAZENDO ARTE

No mundo globalizado e repleto de informações, devemos pensar e disponibilizar metodologias atrativas aos nossos alunos para que possam assimilar os conteúdos.
Destaco o teatro como uma estratégia muito eficaz que além de possibilitar uma melhor compreensão dos conteúdos, promove também a socialização, aumenta a criatividade, a memorização entre outros fatores positivos na construção do conhecimento. O teatro busca a participação, o estímulo, assim como o crescimento cultural e da linguagem oral e corporal.
Pude perceber tudo isso na prática do teatro com meus alunos, todos ensaiando, participando muito envolvidos e felizes, preocupados em decorarem suas falas, suas ações, suas expressões, era bonito de se ver. Até mesmo aqueles que no dia a dia são tímidos, difíceis de expressarem e compartilharem suas idéias com o grupo, foram também atingidos, pois estes alunos também se soltaram, interiorizando seus personagens. A dramatização é muito importante para desenvolver a auto estima desses alunos. Realmente todos se envolveram com muito interesse, o que resultou num trabalho muito positivo, o que foi demonstrado e citado pelos alunos na avaliação do projeto.

TANGRAM

O Tangram é um quebra-cabeça chinês antigo. O nome significa "7 tábuas da sabedoria".
Ele é composto de sete peças (chamadas de tans) que podem ser posicionadas de maneira a formar um quadrado:

* 5 triângulos de vários tamanhos
* 1 quadrado
* 1 paralelogramo
História do Tangram
Um jovem chinês despedia-se de seu mestre, pois iniciaria uma grande viagem pelo mundo. Nessa ocasião, o mestre entregou-lhe um espelho de forma quadrada e disse:
- Com esse espelho você registrará tudo o que vir durante a viagem,
para mostrar-me na volta.
O discípulo surpreso, indagou:
- Mas mestre, como, com um simples espelho, poderei eu lhe mostrar tudo o que encontrar durante a viagem?
No momento em que fazia esta pergunta, o espelho caiu-lhe das mãos, quebrando-se em sete peças.
Então o mestre disse:
- Agora você poderá, com essas sete peças, construir figuras para ilustrar o que viu durante a viagem.
Trabalhar com tangram além de socializar o meu trabalho de sala de aula com a aula na informática, permitiu trabalhar as figuras geométricas, o raciocínio lógico,e a instigar a curiosidade dos meus alunos, sobre algo totalmente novo para eles, pois nenhum dos alunos conhecia este material.As atividades despertaram neles a curiosidade, o interesse e a satisfação, com novas informações para a construção de novos conhecimentos matemáticos de forma lúdica.
O uso de jogos na aprendizagem é muito defendido por pesquisadores, entre eles Piaget (2002) que salienta a importância desta atividade lúdica no desenolvimento da percepção, da inteligência, à experimentação e sentimentos sociais da criança.
Na aula de informática, utilizando o tangram percebi que meus alunos trabalharam de forma cooperativa, desenvolvendo habilidades de cooperação, perseverança, organização e autonomia, assim com a figura na sala de aula, ambas foram muito atrativas para os alunos.

Hora da leitura com muita descontração, alunos e professora bem a vontade

Temos na escola um projeto que é a visita do mascote Poli as salas de aula, o mascote da biblioteca acompanhado da mala da leitura, contendo livros. Registramos um desses momentos de leitura da turma. Saímos da sala para a hora da leitura, alguns alunos sentados e outros deitados no chão, bem a vontade na área coberta da escola.Todos comprometidos e muito entusiasmados com os livros da mala. Dando um destaque maior para as obras do autor Pedro Bandeira,pois este passou a fazer parte de suas preferências de leitura juntamente com os contos de fadas. Após termos trabalhado obras do autor e assistirmos o filme baseado em sua obra Os mistérios da Feiurinha,realizarmos leituras de poesias e de livros escritos por ele e também sobre a sua biografia, adquiriram conhecimentos sobre este autor.Estas atividades fizeram parte de um projeto com a participação de todas as turmas da escola,fazendo parte do meu estágio. O autor foi um dos autores presentes na Feira do Livro do Município, que aconteceu no mês de abril. A partir destas aprendizagens os alunos procuram suas obras para leitura. Percebo que este autor, a partir das vivências que eles tiveram passou a fazer parte dos seus conhecimentos e das suas preferências de leitura.

Mamãe contando história

Aponto a proposta com o projeto de Contos de fadas muito positiva, tanto para a minha prática docente, assim como na aprendizagem dos meus alunos.
Considerando que vivemos em uma sociedade altamente letrada, faz-se assim o domínio da leitura de vital importância para o sucesso do aluno.Pois é através da leitura que o aluno irá compreender e interagir com o mundo em sua volta. Está sendo muito gostoso trabalhar o tema Contos de fadas e observar o empenho dos alunos e da cooperação das famílias, e dos resultados obtidos com a cooperação e a construção coletiva.Pensando num momento diferente, convidei as Mamães, pra contarem histórias para as crianças.As histórias contadas foram a do Pinóquio, O patinho feio e o gato de botas. Estas histórias haviam sido pedidas pelos alunos,e todos adoraram estes momentos de contação de história. Gostaram muito, seus olhinhos brilhavam e já perguntavam se viria outra mãe pra contar histórias.Como pode ser visto na foto, estes momentos foram marcantes para eles!E para mim também, foi uma experiência muito gratificante, pois as mães que se dispuseram a fazer esta atividade com as crianças foram brilhantes, elas se preocuparam, planejaram e foram muito criativas.

Presente para as Mamães

Este trabalhinho foi feito para presentear as mamães, na semana do dia das Mães. Meus pequenos artistas capricharam.

Porta lixa

O filme Xuxa e o Mistério de Feiurinha, do escritor Pedro Bandeira

O filme Xuxa e o mistério da Feiurinha, do escritor Pedro Bandeira promove o reecontro das principais princesas dos contos de fadas e fez parte das atividades do nosso projeto, contribuindo para a construção de novos conhecimentos. Após assistirmos e dialogarmos sobre o filme, os alunos produziram um texto coletivo demonstrando em seus relatos os conhecimentos adquiridos com esta experiência. Relataram que o filme havia sido baseado na obra escrita por Pedro Bandeira e que os personagens são princesas, príncipes, bruxas, anões e o gênio. Citaram também que a história mostrou os contos de fadas e o que aconteceu depois do "Viveram felizes para sempre".

Contação de história feita pelos alunos

Com o desenvolvimento deste projeto, percebo meus alunos com um interesse bem maior pela leitura, assim como o desenvolvimento das suas capacidades linguísticas e comunicativas.Pois pedem para realizarem leituras orais aos colegas. Procurando atendê-los para que não percam este interesse que adquiriram com o projeto, combinamos para um dia da semana, a leitura de um livro, com comentários e reflexões da história lida, pela turma. Esta atividade além de desenvolver a leitura e a compreensão do texto, desenvolve a atenção dos ouvintes, a oralidade e a capacidade de comunicação do leitor da história além de desenvolver a sua criatividade.Como percebemos na foto, a aluna contando história para os colegas,confecciou um fantoche de dedo e preparou a apresentação do livro " A Minhoca Filomena" de Márcia Gloria Rodrigues Dominguez.Iniciou mostrando a capa e citando a autora do livro. A realização desta atividade, de contar histórias desenvolve a imaginação e desperta no aluno o gosto pela leitura.